Преподаватели Славгородского педагогического колледжа продолжают работу в профильных психолого-педагогических классах

В рамках Федерального проекта «Педагогические классы России» в школах МБОУ «СОШ № 13 и МБОУ «СОШ № 15» города Славгорода, МБОУ «СОШ № 9» с. Бурсоль – филиал МБОУ «СОШ № 13, МБОУ «СОШ № 19» города Яровое, МБОУ «Гляденская СОШ» и МБОУ «Леньковская СОШ» Благовещенского района, МБОУ «Табунская СОШ», МБОУ «Алтайская СОШ», МБОУ «Серебропольская СОШ» Табунского района, МБОУ «Устянская СОШ» Бурлинского района, а также МБОУ «Гальбштадтская СОШ» Немецкого национального района прошла серия выездных занятий. Для обучающихся 9-х классов внеурочное занятие прошло по теме «Группы и их виды. Групповое общение», целью которого было формирование у школьников представлений о социальной структуре, многообразии социальных ролей и значении социализации. Внеурочное мероприятие в образовательных организациях Славгородского образовательного округа подготовили и провели преподаватели колледжа Духанина С.И., Кен.А.С. и Пуговкина О.Д.

Как объяснить подростку, что общество — это не просто абстрактное понятие из учебника, а среда, в которой он ежедневно взаимодействует с другими людьми? Преподаватели проекта нашли ответ: через интерактив, творчество и проживание темы «здесь и сейчас».

Занятия строились по принципу погружения. На первом этапе для учащихся была прочитана мини-лекция, которая помогла структурировать знания. Ребята вспомнили, что такое общество в узком и широком смысле, чем различаются малые и большие социальные группы, и как биологическая природа человека связана с социальной.

Особый интерес у школьников вызвал блок, посвященный социальным ролям. Опираясь на материалы профильных занятий, преподаватели объяснили, что в течение дня один и тот же человек может выступать в разных качествах: ребенка, одноклассника, друга, пешехода или покупателя. Школьники обсудили, как требования к поведению меняются в зависимости от ситуации и окружения.

Главный акцент в проведении занятий был сделан на интерактивные методы. Ведь цель психолого-педагогических классов — не просто дать знания, а помочь ученикам «примерить» на себя различные модели поведения и будущие профессиональные роли. Такой подход позволил уйти от скучного заучивания терминов. Школьники не просто узнали, что такое «социализация», но и на практике увидели, как человек усваивает нормы и осваивает социальные роли.

Учащиеся активно выполняли практические задания. Например, в упражнении «5 лиц лидера» нужно было прочитать характеристики лидеров и изобразить их. Также ребята создавали макет собственного «Дома», в котором отразили ценности, традиции и законы своего класса. Еще одним заданием стало создание рекламы своего класса, где школьники в творческой форме представили полезные нормы своего коллектива.

Для обучающихся 7-х классов были организованы внеурочные занятия по темуе «Путешествие в страну «Психология. Кто такой подросток? Мое уникальное «Я». Вместо скучной лекции о возрастной психологии преподаватели колледжа Афанасьева Д.А. и Кен О.А. предложили ребятам отправиться в увлекательное путешествие в собственный внутренний мир. Основная цель занятия - не просто дать определение термину «подросток», а помочь каждому участнику осознать свою уникальность, понять особенности переходного возраста и научиться принимать себя.

Внеурочное занятие было построено на принципах интерактивности и диалога. Чтобы включить всех ребят в работу, нужно было начать с простого, но важного вопроса: «Чем подросток отличается от ребенка и от взрослого?». Ответы сыпались самые разные — от физиологических изменений до ощущения «меня никто не понимает». Так, ребята плавно подошли к главному — осознанию собственного «Я».

Чтобы разобраться в сложных понятиях самоидентификации и уникальности, школьникам были предложены разнообразные творческие и аналитические задания.

Первым заданием стала работа в группах - ассоциативный кластер «Подросток — это...». Учащиеся получили ватманы и маркеры. Им нужно было за 5 минут написать все ассоциации, которые возникают у них со словом «подросток».

Упражнение «Автопортрет в лучах солнца» - это задание было направлено на осознание своих сильных сторон. Каждый получил шаблон солнца. В центре нужно было написать свое имя, а на лучиках — свои положительные качества, таланты и умения. Это упражнение помогло ребятам увидеть себя с лучшей стороны и понять, что уникальность складывается из множества деталей.

Такой подход позволил создать доверительную атмосферу, в которой каждый мог быть собой. Учащиеся не просто получили сухую информацию о подростковом возрасте, а прожили этот опыт через творчество и общение. Они учились анализировать свои чувства, находить опору в своих сильных качествах и уважать уникальность других. Главный результат занятия — улыбки на лицах ребят и осознание простой истины: твое «Я» уникально, и это твоя суперсила.

Занятия во всех образовательных организациях прошли в атмосфере живого общения. Ребята активно включились в дискуссию, задавали вопросы и делились собственным опытом взаимодействия. Впереди участников проекта ждут новые встречи и новые темы для исследований.

Автор: Пуговкина О.Д, педагог профильных психолого-педагогических классов

Фото предоставлены автором