«Ожившая история» как студентки 33 группы превратили творческий проект в инструмент методики преподавания

Казалось бы, какая связь между историей и методикой преподавания обществознания На первый взгляд, связь очевидна обществознание базируется на историческом фундаменте. Однако на практике студенты часто воспринимают историю как набор дат, а методику - как скучную теорию о том, как «правильно» вести урок.

Задача преподавателя - разрушить этот стереотип. Именно поэтому в рамках предмета «Обществознание с методикой преподавания»   студенткам 33 группы было предложено выполнить творческий проект по истории.

Цель - не просто выучить материал, а прожить его через призму педагогических технологий, которые им предстоит использовать в школе. Работа проходила в два  этапа.

Этап 1 Выбор темы и «методическая разведка» Первый этап стал для девочек  настоящим испытанием на креативность. Им предстояло выбрать исторический период или событие, которые можно связать с предметом «Окружающий мир» изучаемый в начальной школе (например, Великая Отечественная война, Жизнь древних славян, Мир древности далекий и близкий, Средние века время рыцарей и замков,  Первый полет в космос).

На этом этапе студентки учились формулировать  цель и задачи проекта, планировать свою деятельность.

На 2 этапе студентки  должны были не просто рассказать о событии, а инсценировать его, визуализировать или представить в интерактивной форме.  Самой популярными  формами  стали  исторический квест по правлению Петра Великого. Поделка по жилищу древних славян и рыцарский замок  по теме «Средние века».

Анализ собственных действий сразу после завершения проекта позволил студенткам увидеть свои сильные и слабые стороны как будущих педагогов. Проект, выполненный студентками прямо на уроке   «Обществознания с методикой преподавания», стал для них своеобразной «репетицией» будущей профессиональной деятельности. Ограниченное время, необходимость быстро принимать методические решения и представлять результат перед аудиторией - всё это приблизило учебное занятие к реальным условиям школы. И, пожалуй, главный вывод, который сделали студентки проект -это не просто «интересная форма», а инструмент, требующий педагогического мастерства, гибкости и умения работать в команде.

Автор: О. В. Серебрянская, преподаватель истории и обществознания

Фото предоставлены автором