Преподаватели Славгородского педагогического колледжа поделились опытом развития профильных психолого-педагогических классов

Преподаватели КГБПОУ «Славгородский педагогический колледж» выступили в роли лекторов на курсах повышения квалификации для педагогов школ Алтайского края. Организатором образовательного мероприятия стал Алтайский институт развития образования имени А. М. Топорова. В центре внимания участников – организация профильного обучения в школе: психолого-педагогические классы.

Программа выступлений была объединена темой «Профильные психолого-педагогические классы - эффективные практики, новые идеи и перспективы». Она охватила вопросы организации профильного обучения, методического сопровождения школьников, применения дистанционных технологий и возможностей ранней профессиональной подготовки.

Светлана Анатольевна Дроздова, преподаватель Славгородского педагогического колледжа, представила тему «Модели создания психолого-педагогических классов и особенности координации сетевого взаимодействия между колледжем и общеобразовательными организациями». В центре доклада - варианты организации профильных классов и выстраивание сотрудничества школы и колледжа. Особое значение в этой работе имеют согласование образовательных задач, распределение ответственности участников и создание единого пространства для знакомства школьников с педагогической профессией.

Ирина Петровна Хамматова, преподаватель колледжа, посвятила выступление теме «Методические аспекты реализации программы внеурочной деятельности по педагогике и психологии в профильном психолого-педагогическом классе». Доклад был ориентирован на содержание и организацию внеурочных занятий, позволяющих школьникам последовательно знакомиться с основами педагогики и психологии. Такая работа помогает связать теоретические представления с практическими заданиями, развивать интерес к профессии учителя и поддерживать осознанный выбор дальнейшего образовательного пути.

Олеся Дмитриевна Пуговкина, преподаватель колледжа, раскрыла тему «Применение дистанционных образовательных технологий в психолого-педагогической подготовке и сопровождении школьников». В выступлении акцент сделан на возможностях цифровых форматов для организации занятий и взаимодействия с учащимися профильных классов. Дистанционные инструменты могут расширять доступ к учебным материалам, обеспечивать обратную связь и поддерживать непрерывность подготовки школьников, в том числе при сетевом взаимодействии образовательных организаций.

Ещё одно выступление Светланы Анатольевны было посвящено теме «Нормативно-правовые и методические основы получения первой профессии школьниками - участниками профильных классов». Рассматриваемый вопрос особенно важен для образовательных организаций, которые стремятся дополнить профессиональные пробы для школьников возможностью освоения конкретных трудовых навыков. В фокусе темы - правовые и организационно-методические условия такой подготовки, а также согласование профессионального обучения с образовательной траекторией школьников, которые решили получить свою первую профессию по должности служащего «Вожатый».

Практический взгляд со стороны школы представила Наталья Геннадьевна Пилипейко, заместитель директора по воспитательной работе МБОУ «Табунская СОШ». Тема её выступления - «Психолого-педагогические классы как пространство профессионального самоопределения школьников. Наши первые результаты». Доклад был посвящён роли профильного класса в знакомстве учащихся с педагогической деятельностью и осмыслении будущей профессии. Особую ценность этой темы составляет обращение к первому опыту работы школы, позволяющему обсуждать профессиональное самоопределение на основе реальной образовательной практики.

Практическую часть программы дополнил совместный мастер-класс «Разработка и применение рабочей тетради как средство профессионального обучения будущих вожатых». Его проведение было предусмотрено в формате нескольких тематических блоков с участием всех выступающих. В центре мастер-класса - рабочая тетрадь как инструмент, который помогает структурировать задания, организовать самостоятельную работу и закреплять знания, необходимые будущим вожатым.

Обращение к столь разным аспектам работы профильных классов позволило рассмотреть их развитие как комплексную задачу: от создания устойчивых связей между школой и колледжем до методического наполнения занятий и профессиональных проб. Подобные образовательные встречи создают возможности для обмена опытом между педагогами региона и дальнейшего совершенствования психолого-педагогической подготовки школьников Алтайского края.

Автор: С.А. Дроздова, координатор работы психолого-педагогических классов
в КГБПОУ «Славгородский педагогический колледж»

Фото предоставлены автором