Конференция по практике по ПМ 01 «Преподавание по программам начального общего образования в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования»

17 декабря 2025 года состоялась конференция по практике по специальности «Коррекционная педагогика в начальном образовании». Практика длилась с 12.01.2024г. по 21.12.2025г., в четырёх школах города Славгорода (10, 13, 15, Лицей 17) в течение 359 ч.

Отчётную документацию и портфолио студенты 41 группы школьного отделения сдали своевременно. Многие студенты проявили большой интерес к профессии, обладают большим творческим потенциалом, способностью к самообразованию, использованию различных инновационных технологий.

В рамках освоения ПМ 01 «Преподавание по программам начального общего образования в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования», проведены уроки в соответствии с образовательными программами школ и учебным планом колледжа. Технологические карты оформлены правильно, их структура соответствует требованиям ФГОС НОО третьего поколения и требованиям колледжа. Отобранные приёмы и методы обучения способствуют решению задач урока. Студенты применяли современные педагогические технологии, проблемное обучение, элементы проектной деятельности. Практиканты отметили, что особую ценность представляла возможность работать в коррекционных классах, где можно было закрепить теоретические знания в реальных условиях. Апробированы на практике разнообразные приёмы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья: карточки с укрупнённым шрифтом и минимальным количеством текста, с опорой на пиктограммы и цветовые выделения. Для каждого ребёнка с ОВЗ был предусмотрен индивидуальный маршрут. Таким детям давалось меньшее количество заданий, разрешалось больше времени на выполнение, оказывалась точечная помощь, предлагался пошаговый алгоритм выполнения задания.

Студенты использовали разнообразные формы обучения: индивидуальную, фронтальную, а также работу в парах и малых группах. Для активизации мыслительной деятельности использовали приёмы анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации и другие. Ко многим урокам готовили наглядные, дидактические и интерактивные средства обучения, старались активизировать умственную деятельность детей проблемными ситуациями. В первом классе активно использовали счётные палочки, математические веера, монетная касса и другие наглядные средства обучения. Осуществляли контроль усвоения материала через постоянную обратную связь с помощью сигнальных карточек и систем условных обозначений. В конце каждого урока осуществляли оценку результатов деятельности учащихся на уроке, учили детей самоконтролю и взаимоконтролю.

В качестве направлений профессионального роста было выделено: использование в работе цифровых образовательных ресурсов, а также приёмов активизации познавательной деятельности и поддержания дисциплины на уроке.

В своих отчётах многие отметили, что не жалеют о выборе профессии, на практике убедились в социальной значимости педагогической деятельности. Три человека планируют продолжить семейные педагогические династии.

Хотелось бы поблагодарить выступающих на конференции студентов 41 группы: Братковскую Юлию, Шлее Сергея, Клокову Карину, Уманец Ксению и Азатову Альбину за подробный и обстоятельный анализ проделанной на практике работы.

Автор: В.Г. Куличенко, преподаватель специальных дисциплин

Фото предоставлены автором