Профессиональные пробы по специальности «Коррекционная педагогика в начальном образовании»

Студенты 21 группы провели мастер-класс для студентов 11 группы, делясь своим небольшим ещё опытом по составлению технологических карт внеклассных занятий по различным направлениям воспитательной работы с учащимися младших классов в рамках прохождения учебной и производственной практики по профессиональному модулю «Классное руководство».

В процессе проведения профессиональной пробы студенты 21 группы подробно объяснили своим младшим товарищам, как правильно формулировать цели и задачи внеклассного мероприятия, а также как выбирать наиболее эффективные методы, приёмы и формы работы в процессе подготовки занятия. Они также рассказали о важности определения необходимых ресурсов для успешного проведения мероприятий.

Образцы успешных технологических карт, а также мультимедийные презентации и разнообразный богатый наглядный материал, представленные студентами 21 группы, включали описание мероприятий, временные рамки и ожидаемые результаты, что помогло студентам 11 группы лучше понять структуру и содержание внеклассных занятий.

Студенты 11 группы активно участвовали в обсуждении, задавали вопросы и делились своими идеями, что способствовало обмену опытом и углублению знаний в области воспитательной работы. Это взаимодействие не только обогатило их теоретические знания, но и развило навыки командной работы и креативного подхода к решению задач.

Составление технологических карт под руководством волонтёров из 21 группы и проигрывание основных этапов внеклассного мероприятия (направление воспитательной работы «ЗОЖ») стало для студентов 11 группы практическим заданием, которое будет полезно в их дальнейшей профессиональной деятельности. Такой опыт помогает будущим педагогам более осознанно подходить к организации воспитательного процесса и эффективно планировать свою работу с учащимися младших классов.

Такое сотрудничество между группами способствует обмену опытом, укрепляет профессиональные навыки студентов и создает положительную атмосферу в учебном процессе.

В конечном итоге, подобные профпробы становятся важным этапом в подготовке будущих учителей, помогая им лучше понять специфику педагогической деятельности и подготовить себя к работе с детьми.

Автор: Т.С. Хобенкова, классный руководитель 21 группы

Фото предоставлены автором